설계 원칙과 연구 배경

두 네 글자와 세계관 직업

속유형은 일할 때의 판단과 실행을 네 축으로 읽고 마음의 코어는 무엇이 나를 움직이는지 네 축으로 읽어요. 두 코드가 만나 하나의 세계관 직업으로 이어져요. 일과행복 문항은 코드에 넣지 않고 따로 집계해 지치는 조건과 힘이 오래 가는 조건을 봐요.

문항과 채점

무료 단계는 27문항이고 결제 후에는 여덟 축과 일과행복을 더 깊이 확인하는 심화 37문항이 이어져요. 각 문항은 의미가 구체적인 네 선택지 중 가장 가까운 답을 고르며 역문항을 함께 넣었어요. 서버가 문항 ID·중복·누락·응답 범위를 확인한 뒤 축별 점수를 계산해요.

이론적 출발점

일하는 방식 네 축은 상황별 성향 표현 연구를 참고했어요. 마음의 코어 네 축은 자기가치의 조건과 자율성·조율, 정서 조절, 조절 초점 연구를 참고했어요. 일과행복 문항은 흥미 유형과 기본 심리욕구 그리고 직무요구-자원 연구를 참고했어요.

결과를 읽는 원칙

• •네 글자만 보지 않고 글자마다 붙은 선명도를 같이 읽어요.
• •세계관 직업은 직업 안내가 아니라 지금 답이 모인 자리에 붙인 이름이에요.
• •어느 방향에나 잘 맞는 자리와 깎이는 자리가 같이 있어요.
• •리포트의 질문과 작은 실험을 일주일 단위로 해 보며 내게 맞는 쓰임을 찾아요.

참고 연구와 표준

아래 문헌은 축을 설계할 때 직접 인용한 기준 문헌이에요. 확인한 자료 전체 목록은 문항 설계가 드러나서 공개하지 않고 관계기관이 요청하면 실증자료로 제출해요.

1. 1Fleeson, W., & Jayawickreme, E. (2015). Whole Trait Theory. Journal of Research in Personality, 56, 82–92.
2. 2Sheldon, K. M., Ryan, R. M., Rawsthorne, L. J., & Ilardi, B. (1997). Trait self and true self: Cross-role variation in the Big-Five personality traits. Journal of Personality and Social Psychology, 73(6), 1380–1393.
3. 3Soto, C. J., & John, O. P. (2017). The next Big Five Inventory (BFI-2). Journal of Personality and Social Psychology, 113(1), 117–143.
4. 4Crocker, J., Luhtanen, R. K., Cooper, M. L., & Bouvrette, A. (2003). Contingencies of self-worth in college students. Journal of Personality and Social Psychology, 85(5), 894–908.
5. 5Wei, M., Russell, D. W., Mallinckrodt, B., & Vogel, D. L. (2007). The Experiences in Close Relationship Scale–Short Form. Journal of Personality Assessment, 88(2), 187–204.
6. 6Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
7. 7Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348–362.
8. 8Higgins, E. T., Friedman, R. S., Harlow, R. E., Idson, L. C., Ayduk, O. N., & Taylor, A. (2001). Achievement orientations from subjective histories of success. European Journal of Social Psychology, 31(1), 3–23.
9. 9Clark, L. A., & Watson, D. (2019). Constructing validity: New developments in creating objective measuring instruments. Psychological Assessment, 31(12), 1412–1427.
10. 10AERA, APA, & NCME (2014). Standards for Educational and Psychological Testing.